📍 6 rue de Lamarque· 32700 Lectoure ·Gers ·Occitanie
Vue de Lectoure
Le Lycée général privé Saint-Joseph est un établissement d’enseignement général et technologique privé situé au 6 rue de Lamarque, à Lectoure, dans le Gers, en région Occitanie. Il accueille des élèves du second cycle du lycée, de la seconde à la terminale. Son implantation dans une ville de taille modeste le place dans un environnement différent de celui d’un grand établissement urbain : les familles peuvent notamment prendre en compte les déplacements, l’hébergement et les services disponibles à proximité pour organiser la scolarité. Un internat est indiqué pour l’établissement, un élément qui peut faciliter l’accueil d’élèves résidant loin de Lectoure. Les informations communiquées ne précisent pas si le lycée appartient à une cité scolaire ; il ne faut donc pas le présenter comme tel.
| Niveau | Total | Filles | Garçons |
|---|---|---|---|
| 2NDE | 46 | 48 % | 52 % |
| 1ERE | 44 | 48 % | 52 % |
| TERM | 39 | 38 % | 62 % |
À la rentrée 2024, les effectifs sont de 46 élèves en seconde, 44 en première et 39 en terminale. Les parts de filles figurant dans le tableau sont celles communiquées pour chaque niveau ; les parts de garçons correspondent à leur complément. Elles ne permettent pas de connaître les nombres exacts d’élèves de chaque sexe, car les pourcentages sont arrondis. Ces effectifs donnent un repère sur la taille des cohortes, mais ne suffisent pas à décrire l’organisation des classes, les options effectivement ouvertes ou les modalités d’accompagnement. Pour ces détails, il convient de demander des précisions à l’établissement.
L’indice de position sociale (IPS) est de 131,50 pour l’année 2021-2022. Cet indicateur statistique résume certaines caractéristiques sociales et culturelles des familles des élèves, à partir des catégories utilisées par l’Éducation nationale. Le niveau indiqué correspond à un profil socioéconomique favorisé par rapport aux repères de l’indice. Il ne décrit toutefois ni la situation de chaque famille ni les aptitudes des élèves : il s’agit d’une mesure collective, à interpréter avec prudence et sans jugement de valeur. L’IPS peut aider à contextualiser les résultats scolaires, mais ne permet pas à lui seul d’évaluer la qualité de l’enseignement ou le climat d’un établissement.
Le lycée est identifié comme un établissement général et technologique. Les données disponibles ne détaillent pas les enseignements de spécialité proposés, les séries technologiques ouvertes, ni les options éventuelles. Il serait donc imprécis d’attribuer au lycée une spécialité scientifique, artistique ou économique particulière. Pour construire un projet, les élèves et leurs familles doivent demander la liste actualisée des enseignements réellement accessibles à Saint-Joseph, ainsi que les conditions d’ouverture des groupes. Ces informations peuvent évoluer selon les années et les choix des élèves.
Dans la voie générale, la seconde constitue une année de détermination : les enseignements communs permettent de consolider les acquis, tandis que les choix d’enseignements optionnels, lorsqu’ils sont proposés, aident à explorer des domaines. En première, les élèves choisissent des spécialités parmi celles ouvertes par leur lycée. Ils en conservent généralement une partie en terminale. Ces choix comptent pour la préparation du baccalauréat et pour la cohérence du dossier post-bac. Il est utile de rapprocher les matières appréciées, les résultats, les méthodes de travail et les formations envisagées, plutôt que de choisir une spécialité sur la seule réputation d’un débouché.
La voie technologique répond à une autre logique : elle associe des enseignements généraux à des matières appliquées et à des projets liés à un champ de formation. Les séries existantes couvrent différents secteurs, mais les données fournies ne permettent pas de confirmer lesquelles sont dispensées dans ce lycée. Une famille intéressée par cette voie gagnera à vérifier directement les séries accessibles, les passerelles possibles et les poursuites d’études correspondantes. Le choix d’une filière ne ferme pas mécaniquement toutes les portes, mais il influe sur les contenus étudiés et sur la préparation aux formations supérieures.
La LV1 est l’anglais. En LV2, le lycée indique l’allemand, l’espagnol et l’italien. Le choix d’une langue dépend de la continuité du parcours antérieur, des objectifs de l’élève et des groupes proposés. Aucune LV3 n’est mentionnée dans les informations disponibles. Les langues contribuent à la culture générale et peuvent être utiles dans de nombreux cursus, notamment ceux qui comportent des échanges, des stages ou des ressources internationales. Les familles doivent toutefois confirmer auprès de l’établissement les niveaux et groupes effectivement organisés pour l’année concernée.
Pour comparer les parcours, il est pertinent de consulter les programmes officiels, les attendus des formations post-bac visées et les modalités d’évaluation du baccalauréat. Les spécialités développent des compétences différentes : raisonnement, expression écrite, analyse de documents, démarches expérimentales ou conduite de projets, selon les disciplines. Le lycée peut préciser comment ces compétences sont travaillées et comment les élèves sont accompagnés dans leurs choix. Un échange avec l’équipe pédagogique permet aussi de vérifier si une combinaison d’enseignements est compatible avec les ambitions envisagées, sans supposer qu’une option ou une spécialité non publiée est disponible sur place.
Pour la session 2025, les données officielles du ministère de l’Éducation nationale indiquent un taux de réussite brut de 100 % au baccalauréat au Lycée général privé Saint-Joseph. Autrement dit, tous les candidats pris en compte dans ce résultat ont obtenu le diplôme. Le taux d’accès de la seconde au bac atteint 96 % : cet indicateur suit le parcours des élèves entrés en seconde jusqu’à l’examen dans le même établissement, selon la définition statistique du ministère. Le taux de mentions parmi les reçus est de 69 %. Il renseigne sur la part des bacheliers ayant obtenu une mention, et non sur la part de l’ensemble des élèves inscrits en seconde.
| Indicateur — session 2025 | Résultat | Ce qu’il mesure |
|---|---|---|
| Taux de réussite brut | 100 % | Part des candidats reçus au baccalauréat |
| Taux d’accès seconde-baccalauréat | 96 % | Parcours jusqu’au bac dans le même établissement |
| Taux de mentions parmi les reçus | 69 % | Part des bacheliers ayant obtenu une mention |
À titre de repère, le taux brut de l’établissement est supérieur à la moyenne nationale d’environ 88 % de réussite toutes séries, valeur approximative mentionnée pour la comparaison. Cette mise en regard doit rester prudente : les résultats nationaux et ceux d’un établissement ne décrivent pas nécessairement des populations identiques, et le taux brut ne tient pas compte à lui seul des profils scolaires et sociaux des élèves. La session, les séries et la composition des cohortes ont aussi leur importance. Une seule année ne suffit pas à établir une tendance durable ; il est préférable d’examiner plusieurs sessions lorsqu’elles sont disponibles.
La valeur ajoutée correspond à l’écart entre le résultat observé et le résultat attendu compte tenu du profil des élèves et des caractéristiques prises en compte par le ministère. Elle aide donc à contextualiser le taux brut : deux établissements affichant un résultat identique peuvent ne pas présenter la même valeur ajoutée. Les chiffres fournis ici ne comprennent pas le taux attendu ni la valeur ajoutée calculée pour Saint-Joseph. Il n’est donc pas possible d’affirmer que celle-ci est positive, nulle ou négative. Pour les familles, les indicateurs présentés donnent un bilan de réussite et de mentions, mais ne remplacent pas les échanges sur l’accompagnement, la progression des élèves et les conditions de scolarité.
Aucune donnée Parcoursup propre au lycée n’est fournie ici. Il n’est donc pas possible de désigner les formations les plus demandées, de chiffrer le nombre de candidats ou d’admis, ni de calculer un taux d’accès pour Saint-Joseph. Les tableaux de destinations parfois publiés pour un établissement reposent sur des données de candidature et d’admission précises ; des chiffres génériques ou des exemples nationaux ne sauraient les remplacer. Les élèves et les familles peuvent consulter les informations disponibles sur Parcoursup et demander au lycée ses éléments d’orientation, en vérifiant l’année et le périmètre des données.
Après un baccalauréat général, les parcours envisagés peuvent notamment inclure une licence à l’université, un BTS, un BUT, une classe préparatoire ou une école recrutant après le bac. Les choix dépendent du profil scolaire, des spécialités suivies, des résultats, du projet et des critères propres à chaque formation. La voie technologique conduit souvent vers des formations supérieures qui prolongent le domaine étudié, notamment des BTS ou des BUT, mais d’autres parcours peuvent être accessibles selon le dossier et les attendus. Ces exemples décrivent des possibilités générales, pas les destinations constatées des élèves de Saint-Joseph.
Pour préparer les candidatures, il est utile de comparer les attendus des formations, leurs contenus, leur localisation, leurs frais éventuels et les modalités d’admission. La fiche Parcoursup de chaque cursus précise les critères d’examen des candidatures et publie des informations sur la sélection. Les journées portes ouvertes et les échanges avec des étudiants permettent de mieux comprendre les rythmes de travail et les débouchés. Les élèves peuvent aussi solliciter l’équipe éducative pour mettre en cohérence leurs choix de spécialités, leurs résultats et leurs vœux. Une orientation réfléchie ne consiste pas uniquement à viser une formation réputée : elle suppose de vérifier que son contenu correspond aux intérêts et aux besoins de l’élève.
Lectoure se trouve dans le Gers, au cœur de la Lomagne, dans un paysage de collines et de terres agricoles caractéristique de cette partie de l’Occitanie. La commune est connue pour son centre ancien et son patrimoine, notamment la cathédrale Saint-Gervais-Saint-Protais et les traces de son histoire ancienne. Elle possède le cadre d’une petite ville plutôt que celui d’un pôle métropolitain : les services, commerces et activités s’organisent autour d’un centre à échelle humaine. Pour les familles, cette taille peut favoriser des déplacements de proximité, même si les trajets vers d’autres communes demandent une organisation adaptée.
L’économie locale s’inscrit dans un territoire où l’agriculture et les activités de services tiennent une place importante. Le patrimoine, le tourisme et le thermalisme participent également à l’identité de Lectoure. La ville propose une vie culturelle liée à son histoire, à ses équipements et aux animations locales ; l’offre et les événements varient selon les saisons. Les jeunes peuvent se renseigner auprès des structures municipales et associatives pour connaître les activités effectivement accessibles, sans supposer qu’elles se situent toutes à proximité immédiate du lycée.
Le cadre de vie peut convenir aux lycéens qui recherchent un environnement moins dense et aux familles qui privilégient une commune à taille modeste. Les activités sportives et de loisirs dépendent des associations et installations présentes dans la ville et ses alentours ; il est conseillé d’en vérifier les horaires et les conditions d’inscription. Pour les transports, la situation géographique implique de regarder concrètement les possibilités de déplacement depuis le domicile, en particulier pour les élèves externes. La présence d’un internat au lycée peut constituer une solution pour certains élèves éloignés, sous réserve de confirmer les places et les modalités d’accueil auprès de l’établissement.
Adresse : Lycée général privé Saint-Joseph, 6 rue de Lamarque, 32700 Lectoure, dans le Gers. Téléphone : 05 62 68 81 08. Email : ce.0320054k@ac-toulouse.fr. Aucun site web n’est indiqué dans les informations disponibles. Pour connaître les horaires d’accueil, les pièces à fournir, les modalités d’internat ou les enseignements proposés l’année suivante, le plus sûr est de contacter directement le secrétariat.
Pour une inscription, les familles peuvent prendre contact avec le lycée afin de connaître la procédure propre à l’établissement et les places disponibles. Le calendrier général d’orientation et de préparation des démarches se situe souvent entre janvier et avril, mais les dates exactes et les étapes diffèrent selon le niveau demandé et les règles en vigueur. Affelnet concerne principalement l’affectation dans les établissements publics ; il ne faut pas présumer qu’une candidature dans ce lycée privé suit exactement la même procédure. Il convient de demander si une démarche académique complémentaire est nécessaire.
Pour les trajets, les familles doivent vérifier les solutions de transport scolaire ou collectif disponibles depuis leur commune, ainsi que les correspondances et les horaires adaptés aux cours. Aucune ligne précise n’étant indiquée ici, il est préférable de consulter les services de transport compétents et le lycée avant de s’engager. En cas d’éloignement, l’internat peut être un point à étudier directement avec l’établissement.
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